미래 도시 연구소 : 접근 가능한 도시 I

제 XNUMX과 : 동네 산책

학제 간

학년 : 6-9
키워드 : 보편적 인 디자인, 접근성
썸네일
출처 : www.flickr.com/thecampbells

예상 시간 : 90 분 

에 연결 미래 도시 연구실:  함께 살기 : 어떻게 더 포용적인 도시를 육성 할 수 있습니까? 

목표:  

학생들은

  • 유니버설 디자인 지침 및 기대치 이해  

  • 기존 커뮤니티의 접근성 평가  

  • 주변 연구로서 관찰 및 분석 기록  

소스:  

  • 동네 산책 워크 시트

  • 학생 일지 또는 제공된 워크 시트  

표준 시편:  

  • CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.2: 시각적, 양적, 구두 등 다양한 매체와 형식으로 제공되는 정보를 통합하고 평가합니다. 
  • CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.4: 청취자가 추론의 선을 따를 수 있고 조직, 개발 및 스타일이 작업, 목적 및 청중에 적합하도록 정보, 결과 및 지원 증거를 제시합니다. 
  • CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.W.7: 집중된 질문을 바탕으로 짧고 지속적인 연구 프로젝트를 수행하여 조사 대상에 대한 이해를 입증합니다. 
  • 사회 정의 표준 : 정의 12 JU.6-8.12 나는 태도, 말, 행동, 관행, 법률 등 다양한 형태의 불공정과 불공정을 인식하고 설명 할 수 있습니다.  

지도 질문:  

  1. 모든 사용자 그룹의 접근성을 보장하는 커뮤니티를 어떻게 디자인 할 수 있습니까? 

    절차

  1. 지금하기 : 돌리고 말하기 (5 분)
  2. 질문 :

    가장 좋아하는 동네 명소는? (가고 싶은 곳, 친구들과 어울리고, 방문하는 등)  

    어떻게 가나 요? (교통) 

    당신의 이웃에있는 사람이 쉽게 도착할 수 있습니까? 거기서 시간을 보내십니까?  

  3. 어휘 검토 (5 분)
  4. 유니버설 디자인: 노인, 장애인이 접근 할 수있는 건물, 제품 및 환경을 생산하는 아이디어, 계획 및 설계 장애인. [모든 사람이 최대한 사용할 수 있습니다.] 

    http://universaldesign.ie/What-is-Universal-Design/유니버설 디자인 (Universal Design)은 환경, 환경, 디자인, 구성으로 연령, 규모, 능력 또는 장애에 관계없이 모든 사람이 최대한 액세스, 이해 및 사용할 수 있습니다. 환경 (또는 해당 환경의 모든 건물, 제품 또는 서비스)은 환경을 사용하려는 모든 사람들의 요구를 충족하도록 설계되어야합니다. 이것은 소수의 인구만을위한 특별한 요구 사항이 아닙니다. 좋은 디자인의 기본 조건입니다. 환경이 접근 가능하고 사용 가능하고 편리하며 사용하기에 즐겁다면 모두에게 이익이됩니다. 유니버설 디자인은 디자인 프로세스 전반에 걸쳐 다양한 요구와 능력을 고려하여 사람들의 요구를 충족시키는 제품, 서비스 및 환경을 만듭니다. 간단히 말해서, 보편적 인 디자인은 좋은 디자인입니다. 

    액세스: 도달하거나 들어갈 수있는 

  5. 동네 산책 (60 분)
  6. 학생들이 걸을 때, 그들은 접근성을 위해 상점 정면, 보도 및 교통 수단을 관찰하고 분석합니다. 도보에는 적어도 하나의 지하철역 평가가 포함되어야합니다. (수정 : 이웃이 지하철 시스템을 사용하지 않는 경우 하나 이상의 대중 교통 수단을 포함 시키십시오. 이것이 이웃 인프라의 일부가 아닌 경우 학교, 상점, 박물관, 등 공공 건물의 접근성에 대한 수업을 조정하십시오. 기타.)   

    학생들은 적어도 XNUMX 개의 다른 공공 장소를 관찰해야합니다.  

    프롬프트 : 분석하는 각 건축 공간에 대해 다음 사항을 고려하십시오. 모든 사용자 그룹이 액세스 할 수 있습니까? (유모차에 자녀가있는 부모, 휠체어 또는 스쿠터를 이동 수단으로 사용하는 부모, 일시적으로 목발이나 지팡이를 사용하는 부상을 입은 사람 및 노인을 고려하십시오.) 이유 또는 이유는 무엇입니까? 설명 및 / 또는 스케치를 통해 답변을 정당화하십시오.  

    관찰과 분석은 학생의 일지, 제공된 워크 시트 또는 학급에서 활용하는 기타 형식의 메모에 기록 할 수 있습니다. 학생들은 교실 카메라 나 스마트 폰을 사용하여 사진을 찍을 수도 있습니다.  

  7. 결론 (20 분)
  8. 학생들은 워크 시트의 결론 부분을 완성합니다. 이전에 접근성에 대해 생각했거나 생각하지 않았던 이유에 대해 생각하라는 메시지가 표시됩니다. 수업이 끝날 때나 나중에 복습의 일부로 반으로 토론 할 수있는 공유 시간을 고려하십시오.   

추가 자료  

보편적 인 디자인 정의와 장벽의 예 : https://www.cdc.gov/healthyplaces/healthtopics/accessibility.htm 

의 비디오 클립 걸을 때http://www.pbs.org/pov/wheniwalk/ 

#oneNYC : http://www1.nyc.gov/html/onenyc/about.html 

Fieldtrips :이 콘텐츠는 미래 도시 연구실 박물관의 주력 전시회의 갤러리, 그 핵심에서 뉴욕. 가능하다면 학생들을 현장 여행에 데려가십시오! 방문 http://mcny.org/education/field-trips 더 많은 것을 알 수 있습니다. 

감사의 글

이 일련의 수업 계획은 그 핵심에서 뉴욕 Joy Canning, Max Chomet, Vassili Frantzis, Jessica Lam, Patty Ng 및 Patricia Schultz와 같은 뉴욕시 공립학교 교사 그룹과 함께 개발되었습니다.

이 프로젝트는 박물관 및 도서관 서비스 연구소.

이 수업에서 표현 된 견해, 발견, 결론 또는 권장 사항이 반드시 박물관 및 도서관 서비스 연구소의 견해를 나타내는 것은 아닙니다.