미래 도시 연구소 : 센트럴 파크

커뮤니티 환경의 변화

학제 간

학년 : 1-3
키워드 : 센트럴 파크, 풍경, 비교, 대조
썸네일
출처 : www.flickr.com/ErwinBernal

예상 시간 : 2 회, 각 55 분

에 연결 1609-1898 년 항구 도시 : 대결 밀도, 1810-1865

에 연결 미래 도시 연구소 : 자연과 함께 생활: 뉴욕시는 어떻게 자연 환경을 개선하고 기후 변화에 대처할 수 있습니까?

목표 :

학생들은 :

  • 주어진 이미지를 사용하여 센트럴 파크의 과거와 현재 풍경을 비교하고 대조 할 수 있습니다.
  • 센트럴 파크와 같은 지역 사회 환경을 변화시키는 요인을 식별

재료:

  • 프레젠테이션 (세션 1 & 2)
  • 센트럴 파크의 양 초원 사진 (세트 1 및 세트 2) (세션 1)
  • See-Think-Wonder Think Sheet (세션 1)
  • 포스트잇 노트 – 두 가지 색상 (세션 1)
  • 벤 다이어그램 씽크 시트 (세션 2)

규격 :

  • CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.1: 2 학년 주제 및 소규모 및 대규모 그룹의 동료 및 성인과의 텍스트에 대한 다양한 파트너와의 공동 대화에 참여하십시오.
  • CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.2: 큰 소리로 읽은 텍스트 또는 구두로 또는 다른 매체를 통해 제공된 정보에서 주요 아이디어 나 세부 사항을 설명하거나 설명합니다.
  • CCSS.ELA-LITERACY.W.2.8: 경험에서 얻은 정보를 기억하거나 제공된 소스에서 정보를 수집하여 질문에 답변합니다.

지도 질문 :

  1. 우리 땅은 시간이 지남에 따라 어떻게 변합니까?
  2. 왜 우리 땅은 시간이 지남에 따라 변합니까?
  3. 시간이 지남에 따라 토지가 바뀌는 요인은 무엇입니까?

    절차 : 세션 1

  1. 후크 / 빌딩 배경 (10 분)
  2. 뉴욕시의 현재지도에서 학생들에게 센트럴 파크를 보여주십시오.

    세트 1의 센트럴 파크 양 초원 사진을 보여줍니다 (자료 참조). 학생들에게 표시된 그림을 보라고한다. 뉴욕시 센트럴 파크에서 두 사진이 모두 같은 장소에 있다고 설명합니다. 현재지도 질문 : 우리 땅은 시간이 지남에 따라 어떻게 변합니까? 학생들에게 센트럴 파크의 양 초원 사진을 참고로하여지도 질문에 대해 이야기하게합니다.

  3. 모델 – See, Think, Wonder Routine 소개 (10 분)
  4. 학생들에게 See, Think, Wonder 루틴을 사용하여 시간이 지남에 따라 센트럴 파크가 어떻게 바뀌 었는지 더 잘 이해할 수 있도록 설명합니다.

    과거부터 센트럴 파크의 사진을보십시오. 사진에서 본 내용을 명시하여 루틴을 모델링합니다 (예 : 나는 많은 나무와 잔디를 본다.) 포스트잇 메모에 표시되는 내용을 기록하십시오. XNUMX 열 차트에 포스트잇 메모를 넣습니다 (See, Think, Wonder Think Sheet의 차트 참조). 그런 다음 사진이 생각하는 것을 모델링하십시오 (예 : 이 사진은 오래 전에 많은 건물이 아닙니다). 같은 색의 포스트잇 메모에 당신의 생각을 기록하고 XNUMX 열 차트에 올려 놓으십시오. 마지막으로, 아직도 궁금한 점이나 궁금한 점을 말하십시오 (예 : 잔디에 왜 양이 있는지 궁금합니다.).

    현재부터 센트럴 파크와 동일한 프로세스를 반복하십시오. 녹화시 다른 색상의 포스트잇을 사용하십시오.

  5. 협력 파트너 작업 (25 분)
  6. 학생들을 파트너십으로 나눕니다. 각 쌍은 Central Park의 사진 1 장 (세트 2 또는 세트 XNUMX), See, Think, Wonder Think Sheet 및 서로 다른 색상 Post-it 메모를 받게됩니다. 학생들은 두 장의 사진을보고보고 생각하고 궁금해하는 일상을 완성하기 위해 함께 노력할 것입니다.

    학생들이 함께 일할 때, 사고를 기록하기 전에 공동으로 질문을 토론해야합니다.

    1.) 당신은 무엇을 참조?

    2.) 무엇이 당신을 만드는가 생각?

    3.) 무엇이 당신을 만드는가 궁금?

  7. 공유 (10 분)
  8. 공유 할 사진 세트 1과 세트 2를 가진 학생들을 선택하십시오. 학생들에게보고, 생각하고, 궁금한 것을 한 가지 말하도록 요청하십시오. 누군가 자신의 아이디어를 이미 공유했다면 학생들에게 새로운 아이디어를 말하도록 격려하십시오.

    절차 : 세션 2

  1. 검토 (5 분)
  2. 세션 1에서 보여준 과거와 현재의 센트럴 파크 사진을 검토하십시오. 학생들이 사진에서 본 것과 그들이 생각하고 궁금하게 만든 것을 간단히 토론하십시오.

  3. 모델 (5 분)
  4. See, Think, Wonder Think Sheet를 사용하여 학생들은 과거와 현재의 센트럴 파크를 비교하고 대조하기 위해 벤 다이어그램을 완성합니다.

    당신이 비교하고 대조 할 때, 당신은 무언가가 어떻게 동일하고 다른지 알아 내고 있다고 설명한다.

  5. 쓰기 (15 분)
  6. 파트너십을 통해 학생들은 과거와 현재의 센트럴 파크가 어떻게 다른지, 어떻게 다른지를 찾아 벤 다이어그램을 완성하게됩니다.

  7. 공유 / 현재 (5 분)
  8. 학생들에게 함께 오라고한다. 찾은 유사점과 차이점을 공유하게하십시오. 이것을 더 큰 등급의 벤 다이어그램에 기록하십시오.

  9. 토론 (15 분)
  10. 학생들에게 센트럴 파크는 시간이 지남에 따라 변한 땅이라고 말한다. 학생들에게 다음에 대해 이야기하고 이야기하게하십시오. 왜 우리 땅은 시간이 지남에 따라 변합니까?

    그런 다음 학생들에게 물어보십시오: 시간이 지남에 따라 토지가 바뀌는 요인은 무엇입니까? 토지 변화를 유발하는 몇 가지 요소를 식별합니다 (예 : 인구 증가, 건물과 같은 더 많은 인프라)

  11. 출구 티켓 (10 분)
  12. 학생들에게 5 단계에서 논의한 요소 중 하나를 선택하도록 요청하십시오. 학생들에게 시간이 지남에 따라 센트럴 파크가 어떤 요인으로 바뀌게되었는지 생각하게하십시오.

추가 자료

교사 배경 : See, Wonder, Think 프로토콜에 관한 기사 목적과 적용 설명

Fieldtrips :이 콘텐츠는 포트 시티, 1609-1898 미래 도시 연구실 박물관의 주력 전시회 갤러리 그 핵심에서 뉴욕. 가능하다면 학생들을 현장 여행에 데려가십시오! 방문 http://mcny.org/education/field-trips 더 많은 것을 알 수 있습니다.

감사의 글

이 일련의 수업 계획은 그 핵심에서 뉴욕 Joy Canning, Max Chomet, Vassili Frantzis, Jessica Lam, Patty Ng 및 Patricia Schultz와 같은 뉴욕시 공립학교 교사 그룹과 함께 개발되었습니다.

이 프로젝트는 박물관 및 도서관 서비스 연구소.

이 수업에서 표현 된 견해, 발견, 결론 또는 권장 사항이 반드시 박물관 및 도서관 서비스 연구소의 견해를 나타내는 것은 아닙니다.