미래 도시 연구소 : 지역 사회 개선
사회
필수 질문
- 지역 사회의 긍정적 변화에 영향을 줄 수있는 기회를 어떻게 식별합니까?
- 변경을 위해 프로젝트를 어떻게 계획하고 구현할 준비가 되었습니까?
목표
- 학생들은 다양한 커뮤니티 기반 조직에 대해 배웁니다.
- 학생들은 자신의 커뮤니티를 지원하기 위해 무엇을 할 수 있는지 탐구합니다.
- 학생들은 지역 사회 기반 프로젝트에 대한 계획을 생성합니다.
표준
CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.8
텍스트에서 사실, 의견 및 합리적인 판단을 구별하십시오.
CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.4
역사 / 사회 과학의 정치, 사회 또는 경제 측면을 설명하는 어휘를 포함하여 텍스트에 사용되는 단어와 구의 의미를 결정합니다.
CCSS.ELA-LITERACY.RI.6.2
텍스트의 중심 아이디어와 특정 세부 사항을 통해 텍스트가 전달되는 방법을 결정하십시오. 개인적인 의견이나 판단과 구별되는 텍스트 요약을 제공합니다.
- 숙제
- 쓰다
- 토론
- 그룹 과제
- 독립적 인 일
학생들에게 자신들이 사는 지역의 지역 사회 단체와 활동가/옹호자를 찾아보도록 하세요. 뉴욕시 교육부 웹사이트( http://schools.nyc.gov/community/city/cbo )에서 지역 사회 단체에 대한 정보를 찾아볼 수 있습니다 . 교사는 수업 시간에 미리 조사 활동을 시범 보이거나, 학교 지역 사회와 관련된 자료를 찾아 학생들에게 해당 단체만 찾아보도록 요청할 수 있습니다.
학생들에게 자신들이 찾아본 지역 사회 기반 단체 중 하나에 대해 ' 지역 사회 개선 활동지'를 작성하게 하세요 .
학생들에게 조직에 대한 정보를 공유하게하십시오. 다음 질문에 답하도록한다. 그룹은 어떤 문제를 해결하고 있는가? 변화에 어떤 영향을 미칩니 까? 누가 조직을 시작 했습니까? 그것은 어떻게 구성되어 있습니까? 시간이 지남에 따라 발생한 조직 (성장, 축소, 다양한 요구 또는 인구에 적응)에 대해 식별 할 수있는 변경 사항이 있습니까? 조직의 영향을 가장 많이받는 사람은 누구입니까?
소그룹으로 학생들에게 지역 사회에 중요한 것이 무엇인지 토론하게합니다. 개선을 위해 어떤 영역이 보입니까? 이 변경을 수행하는 방법에는 어떤 것이 있습니까?
학생들에게 자신에게 가장 중요한 문제 하나를 선택하게 하고, 그 문제를 주제로 지역사회 프로젝트 신청서를 작성하게 하여 프로젝트를 진행하도록 하세요.
감사의 글
《뉴욕의 핵심》 수업 계획안은 뉴욕시 공립, 사립, 가톨릭 학교의 유치원부터 고등학교까지 교사들로 구성된 포커스 그룹과 협력하여 개발되었습니다. 참여 교사로는 Maryann Cooke, Maria Diaz, Sasha Domnitz, William Fong, Gina Giannone, Peter Lapre, Edina Lawson, James Randle, Judy Sokolow, Matt Thoren이 있습니다. 공립학교 교사들의 참여를 지원해 주신 뉴욕시 교육청 사회과 담당 부서에 감사드립니다.