미래 도시 연구소 : NYC 운송 시스템
사회, 시민
필수 질문
도시는 주민들의 교통 개선을 위해 어떤 조치를 취할 수 있습니까?
목표
학생들은 :
- 논란의 여지가있는 질문에 대한 입장을 뒷받침하는 증거 기반 전단지 / 포스터를 만들 수 있습니다 : NYC는 전차 프로젝트 또는 페리 서비스 프로젝트에 투자해야합니까?
- 뉴욕시가 현재 교통 시스템이 직면 한 문제를 해결하는 데 도움이 될 수있는 다양한 제안에 대해 알아보십시오.
- 다른 프로젝트에 자금을 지원한다는 주장을 뒷받침하는 증거를 인용하십시오.
표준 시편
CCSS.ELA-문해력.WHST.11-12.1.A
정확하고 지식이 풍부한 주장을 소개하고, 주장의 중요성을 설정하고, 주장을 대체 또는 반대 주장과 구별하고, 주장, 논리적 주장, 이유 및 증거를 논리적으로 배열하는 조직을 만듭니다. .
CCSS.ELA-literacy.WHST.11-12.1.B
청중의 지식 수준, 우려, 가치와 가능한 편견.
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제시된 주장을 따르거나 뒷받침하는 결론이나 결론을 제공하십시오.
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질문 (자체 생성 된 질문 포함)에 답하거나 문제를 해결하기 위해 더 짧고 지속 가능한 연구 프로젝트를 수행합니다. 적절한 경우 문의 범위를 좁히거나 넓 힙니다. 피험자에 대한 여러 출처를 종합하여 조사중인 피험자에 대한 이해를 보여줍니다.
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고급 검색을 효과적으로 사용하여 여러 정식 인쇄 및 디지털 소스에서 관련 정보를 수집하십시오. 특정 과제, 목적 및 청중의 관점에서 각 출처의 강점과 한계를 평가합니다. 아이디어의 흐름을 유지하기 위해 선택적으로 정보를 텍스트에 통합하고 어떤 소스에서 표절과 과도한 의존을 피하고 인용의 표준 형식을 따릅니다.
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정보 텍스트에서 증거를 도출하여 분석, 반영 및 연구를 지원하십시오.
- 지금 해
- 소리내어 읽기
- 확인
- 그룹 과제
- 연구 및 디자인
- 현재와 토론
- 숙제
절차
학생들에게 다음과 같은 질문에 대한 답을 쓰게하십시오. 어떻게 학교에 가나 요? 어떤 교통 수단을 가장 많이 사용하십니까? 당신은 그것에 대해 무엇을 좋아하고 싫어합니까?
학생들에게 발췌문과 해독 그래프를 읽게한다. 세계 도시 모범 사례 : 1 부 : 뉴욕시. 위의 그래프에서 정보를 수집하십시오.
에 기초 세계 도시 모범 사례 : 1 부 : 뉴욕시 학생들에게 뉴욕시 교통 시스템의 가장 큰 도전 과제라고 생각하게하십시오. 그들의 주장을 뒷받침 할 구체적인 증거를 인용하게한다.
뉴욕시 시장은시 주민들의 교통 접근성을 개선하기위한 다양한 방법을 제안했습니다. 학생들에게 어떤 프로젝트가 NYC의 미래 개발을위한 최고의 투자라고 생각하는지 토론하도록 요청하십시오.
수업을 XNUMX 개의 팀으로 나눕니다. 시장의 전차 제안서 인 Brooklyn-Queens Connector (BQX라고도 함)에 자금을 지원하기 위해 두 팀이 논쟁을 요구할 것입니다. 다른 두 팀은 시장의 Citywide Ferry Service 프로젝트에 대한 자금 지원을 요청해야합니다.
각 팀은 뉴욕 타임스 아래 기사. 학생들에게 기사를 읽을 시간을주고 신문 기사와 편집 기사의 차이점에 대해 토론하게합니다.
"브룩클린과 퀸즈를 연결하는 전차 노선을 제안하는 시장 de Blasio"
학생들은 과제 제안 / 프로젝트를 지원하기 위해 작성된 사설을 얻기 위해 온라인 조사를 수행합니다. 학생들은 연구를 사용하여 제안 / 프로젝트를 옹호하는 전단지 / 포스터를 만듭니다.
각 그룹은 전단지를 제시하고 프로젝트를 진행합니다. 그들은 반대 프로젝트 대신 프로젝트에 자금을 지원해야하는 이유에 대해 논쟁해야합니다. 학생들에게 각 프로젝트의 장단점을 평가하고 그들이 어떤 프로젝트에 자금을 지원할 것인지에 대한 투표를합니다.
각 학생에게“편집자에게 편지”를 쓰게한다. 학생들은 수업 토론에서 프로젝트 중 하나를 방어하거나 비난 할 수있다. 또한 증거가있는 주장을 뒷받침하는 한 다른 프로젝트를 제안 할 수도 있습니다.
감사의 글
그 핵심에서 뉴욕 공립, 사립 및 교구 학교의 K-12 뉴욕시 교사 그룹과 함께 수업 계획을 개발했습니다. Maryann Cooke, Maria Diaz, Sasha Domnitz, William Fong, Gina Giannone, Peter Lapre, Edina Lawson, James Randle , Judy Sokolow 및 Matt Thoren. 공립학교 교사의 참여를 지원 해준 뉴욕시 교육청 사회 과학실에 감사드립니다.
