세계 도시 : 뉴욕의 제조 산업

학생들에게 일련의지도를 소개하고지도에서 수집 한 정보를 비교하고 대조하게합니다. 일부 사례는 박물관 컬렉션 포털에서 확인할 수 있습니다. 다른 유형의지도는 지하철지도, 교통지도, 지리적지도 및 과거 (손으로 그린)지도를 포함 할 수 있습니다. 그들에게 질문하십시오 : 그들은 어떻게지도를 읽기 시작합니까? 그들은 먼저 무엇을 봅니까? 그들의 접근 방식을 간단히 공유 한 다음, 오늘의 접근 방식을 공유하도록 전환하십시오. 지도 분석 프로토콜.

이 분석은 워크 시트를 사용하여 학생들이 맵을 분석하기위한 단계별 프로토콜을 안내합니다. 교실 앞에“뉴욕시 산업지도”를 보여 주거나 학생들에게 큰 사본을 배포하십시오. "배포산업지도 워크 시트" 그리고 "지도 분석 프로토콜 가이드”을 제출하고 학생들에게 1a 단계 만 완료하도록 지시합니다 (제목, 저자, 출판 날짜 및 출판 장소). 학생들에게지도의 출처와 데이터의 기타 그래픽 표현을 이해하는 것이 중요하다고 설명합니다. 재료의 출처를 이해하면지도에 포함 된 관점이나 편견이 있는지 이해하는 데 도움이되기 때문입니다. 지도를 만든 사람을 이해하는 것도지도를 ​​만드는 목표를 명확히하는 데 도움이 될 수 있습니다. 예를 들어, 우리는 보험 조사와 인구 조사에서 주택의 역사에 대해 다른 것을 배울 수 있습니다. 학생들에게 XNUMX 분 동안 개별적으로 작업하게하고 눈에 띄는 모든 것을 적도록합니다. 그런 다음 XNUMX 분 동안 응답을 공유합니다.

1b 단계에 대해 위 프로세스를 반복하십시오. (“맵 분석 프로토콜”시트의 1b 단계 참조)

학생들에게“지도 분석 프로토콜”시트의 2 단계를 완료하게하십시오. 학생들은 XNUMX 분 동안 관찰을 계속하도록 권장해야합니다. 완료되면 답변을 공유하고 학생들에게 반 친구들의 아이디어를 메모에 추가하도록합니다.

학생들에게“지도 분석 프로토콜”의 3 단계를 완료하도록 요청하십시오. 2 단계와 동일한 과정과시기에 따라 역사적 중요성을 고려하게하십시오.

“뉴욕시 산업지도”는 그것이 생산 된 기간에 대해 무엇을 밝히고 있습니까?