미래 도시 연구소 : 세균 이론

환경 설정 : 뉴욕 북부 지역의 한 소 농민들이 소의 많은 양이 죽고 있다고보고합니다. 농부들은 젖소들이 종종 아무런 경고없이 빨리 죽는 것처럼 보입니다. 학생들에게 소를 죽이는 것에 대한 문제를 해결하는 임무를 맡은 미생물 학자에게 말한다. 그들은 질문하고 싶은 두 가지 질문과 그들이 배우는 데 도움이되는 한 가지 행동에 대해 (슬라이드와 유인물) 질문을받습니다.

가능한 질문은 다음과 같습니다.

1.) 젖소들은 무엇을 먹었습니까?

2.) 젖소는 몇 살입니까?

이상적인 질문은 다음과 같습니다.

1.) 죽은 소와 그렇지 않은 소 사이에는 어떤 차이점이 있습니까?

2.) 죽은 젖소는 서로 공통점이 무엇입니까?

잠재적 조치 :

1.) 죽은 소 및 / 또는 살아있는 소를 검사

2.) 젖소에 대한 인구 조사 데이터 : 나이, 성별, 체중 등

학생들의 제안에 따라, 우리는 아픈 젖소를 autopsied하고 그들의 내장에서 박테리아를 배양했다고 말합니다. 첫 번째 발견을 밝히십시오 : 모든 아픈 젖소는 종을 가졌습니다 바실러스 탄저균. 세 가지 새로운 질문을 제기하십시오 (슬라이드 및 유인물).

1. 한 가지 이유는 무엇입니까 B. 탄저병 질병의 원인이 될 수 있습니까? 답 : 일부 박테리아는 병원체라는 것을 알고 있습니다. B. 탄저병 죽은 모든 소에서 발견되므로 사망 원인이 될 수 있습니다.

2. 한 가지 이유는 무엇입니까 B. 탄저병 질병의 원인이 아닐 수 있습니까? 답 : 나우연의 일치 일 수 있습니다. B. 탄저병 일반적인 양성 박테리아 종일 수 있습니다.

3. 어떤 추가 정보가 필요하십니까? 답 : W전자 먼저 확인해야합니다 B. 탄저병 건강한 소에서도 발견됩니다!

학생들이 답변을 작성하고 공유하면 공개 B. 탄저병 건강한 소에서는 발견되지 않습니다. 이것이 무엇을 의미합니까? 답변 : 이것은 B. 탄저병 우리의 병원균은 다음과 같이 건강하고 아픈 젖소에서 발견 된 박테리아와는 달리 루미 니콜라.

이 시점에서 이제 상관 관계를 설정했다고 설명하십시오. 상관 관계를 정의하십시오 (슬라이드 사용). 상관 관계는 원인을 설정하는 것과 다릅니다. 프레젠테이션의 예는 Bronx의 비가 미국의 물고기 소비와 밀접한 관련이 있다는 것입니다. 이것은 강한 상관 관계이지만 우연의 일치입니다.

학생들에게 질문하십시오 : 과학자들은 어떻게 원인을 확립합니까? (답 : 실험.) 그래서 이전에 조사에서 누락 된 것이 실험이 되었습니까? (답변 : 컨트롤 그룹.)

학생들에게 슬라이드를 사용하여 실험을 설계하기 위해 다음 자료를 준비하게합니다.

1.) 필요한만큼의 건강한 소

2.) 액체 배양 B. 탄저병 시험관에서

3.) 액체 배양 루미 니콜라 시험관에서

이상적으로, 학생들은 다음과 같은 소 그룹을 감염시키는 실험을 고안 할 것입니다 B. 탄저병 (테스트 그룹)과 다른 그룹 루미 니콜라 (제어, 안전하다고 추정). 만약 B. 탄저병 질병의 원인이며, 검사 그룹은 사망하고 통제는 살아남습니다. 만약 B. 탄저병 양성이며 모든 젖소가 살 것입니다. 소에게 일반적으로 많은 양의 박테리아를주는 것이 해로운 경우, 두 그룹의 소는 죽을 것입니다.

이 수업은 역사 의학에 사용 된 방법을 기반으로하며 동물 실험을 수행하는 것이 허용되는 것으로 가정합니다. 의학은 특히 과학 기술이 향상됨에 따라 실험에서 동물을 사용하는 것에서 멀어졌습니다. 책임 의학 의사위원회의 동물 실험에 대한 사례 : http://www.pcrm.org/sites/default/files/pdfs/research/research/Problems-Associated-with-Animal-Experimentation.pdf

학생들이 실험을 디자인 한 후에는 Robert Koch의 실험을 재발견했음을 밝혀냅니다. B. 탄저병 19 년 소 탄저병 발생 원인^th세기 독일. 코흐의 가정은 다음과 같습니다.

1.) 미생물은 아픈 사람에게서 발견되어야하지만 건강한 사람에서는 발견되지 않아야합니다.

2.) 미생물은 아픈 사람으로부터 배양됩니다.

3.) 미생물은 건강한 사람들에게 소개 될 때 질병을 유발해야합니다.

4.) 정확히 같은 미생물이 새로 아픈 사람들로부터 배양됩니다.

처음 두 단계는 상관 관계를 설정하는 것입니다. 세 번째 단계는 원인을 설정합니다. 네 번째는 상관 관계를 다시 확인합니다.

학생들이 결핵을 예로 들어 연습함으로써 자신의 지식을 굳건하게하십시오. 유인물의 마지막 질문은 다음과 같이 묻습니다. Koch의 가정을 사용하는 데 잠재적 인 문제는 무엇입니까?

학생들은 인간과 동물을 감염시키는 윤리 문제, 모든 질병이 박테리아에 의한 것은 아니며 박테리아가 돌연변이 및 변화 할 수있는 것을 포함하여 적어도 하나의 문제를 식별 할 수 있어야합니다.

잠재적으로 다음을 사용하여 장면 설정 이 기사 참조. 1830 년대에 수천 명의 사람들이 콜레라로 사망했습니다. 학생들에게 기여 요인이 무엇이라고 생각하는지 묻는다. (답변에는 불량 위생, 훼손된 음식, 나쁜 물, 과밀.)

우리는 콜레라가 수성 세균이라는 비브리오 콜레라. 질문하십시오 : 콜레라가 나쁜 공기 질이 아니라 박테리아에 의해 발생했다는 것을 뉴요커에게 설득하기 위해 어떤 증거를 사용할 수 있습니까 (미아 스마 이론에 의해 가정 된 것처럼?). 사실, 콜레라는 도시에서 훨씬 더 만연했으며 도시의 대기 질은 더 나쁩니다. 콜레라는 가난한 사람들에게 가장 많은 영향을 미치고 가난한 사람들은 공기 질이 좋지 않은 지역에서 사는 경향이 있습니다. 그들은 시골로 휴가를 가서 신선한 공기를 마실 수 없었습니다.

콜레라는 나쁜 물과 배설물과의 접촉으로 전염됩니다. 가난한 사람들은 위생 상태가 좋지 않은 지역과 서로 훨씬 가까운 지역에 살면서 질병의 전파 속도를 높였습니다. 실제로 콜레라는 적절한 기반 시설이없이 인구 밀집으로 인한 질병입니다.

가능한 방법 :

1.) 배양을 통한 상관 관계 확립 콜레라 아픈 사람들로부터.

2) 비인간 (아마도 생쥐)에 콜레라를 주사 콜레라.

비록 뉴요커들이 콜레라의 근원을 해결하지는 않았지만,이 전염병은 1835 년의 주요 화재와 함께 도시가 Croton Aqueduct를 건설하기로 결정하는데 도움을 주었다고 설명합니다 (건축은 1837 년에 시작하여 1842 년에 끝남). 깨끗한 물은 1850 년대에 도시 전역에서 널리 이용 가능했으며 뉴욕은 그 이후로 큰 콜레라 발생이 없었습니다.

1854 년 런던에서 콜레라가 발생했을 때 콜레라 발생원으로 처음으로 물을 식별하는 데 도움을 준 John Snow 박사의 연구를 소개함으로써이 토론을 끝내십시오. 콜레라 사례를 체계적으로 매핑함으로써 대부분의 단일 감염된 우물 주변에 군집되어 있음을 알 수있었습니다 . 이러한 종류의 신중한 데이터 수집은 과학적으로 건전한 공중 보건 정책의 기초가되어야합니다.

사회적 편견에 대한 본능과 대조적 인 과학적 분석 : 1832 년 콜레라 발생 동안이 질병은 가장 열악한 지역, 특히 흑인과 아일랜드 인 뉴요커들이 살았던 Five Points라고 불리는 맨해튼 지역에서 가장 어려운 지역을 강타했습니다. 당시 많은 사람들의 태도는 사람들이 그들의 도덕적 실패 때문에 병 들었다는 것이 었습니다. 학생들과 토론하십시오 : 상관 관계의 오용이 건강 정책에 어떻게 영향을 미칠 수 있습니까? 상관 관계 / 원인 혼동이 어떻게 인종 차별주의 나 계급 주의적 태도를 강화시킬 수 있습니까?

이 레슨은 질병 발생 중 질병의 원인을 식별 할 때주의 깊은 데이터 수집의 중요성을 보여 주었으며, 그렇게하면 궁극적으로 모든 사람에게 유익한 Croton Aqueduct를 구축하는 것과 같은 발전을 초래할 수 있습니다. 우리는 지금까지 역사적 근원에 초점을 맞추 었으며 현대 과학은 150 년 전보다 훨씬 정교합니다. 현대의 모든 발병과 효과적인 치료에 대한 도전을 생각할 수 있습니까? (개발되지 않은 국가에서 Zika, Ebola 또는 Cholera가 다시 포함될 수 있습니다.) 전송 속도를 높이기 위해 시민으로서 할 수있는 일이 있습니까?